聾啞學生求受皈依 -- 心印法師提供

 

台中有一所啟聰學校，學校裡有一位學佛的老師，他曾經引導聾啞學生皈依三寶，啟聰學校的學生，雖然聾啞，還有正常的眼睛接受資訊，因此，老師就用手語告訴學生佛法，竟然也能讓學生發心求受皈依，由老師帶領著學生，到台中佛教蓮社，皈依三寶。

對這些不能聽音聲、不能說話的殘障者，要度化他們，是一件很不容易的事，這位老師，能夠用手語，表達佛法的意義，又能夠用手語，勸導他們念佛，這是相當不容易的教化工作。他教聾啞學生念佛，當然不是用嘴巴念，是用「心、手、眼」念，怎麼念法呢？就是將手按在「南無阿彌陀佛」的文字上，用心和眼看過這六個字；皈依時，也是教他們用手一個字、一個字的按指皈依文，讓他們的心、手、眼都從皈依文的文字經過。例如「皈依佛」，每位聾啞學生就用  手指按指「皈依佛」三個字，讓他們知道，現在是在進行皈依佛的儀式。

以這種方式，教聾啞者了解佛法，只能讓他們接受到一點點佛法資訊，無法深入研究，不過，能如此的引導聾啞殘障者，皈依三寶種植善根，就已經發揮了難能可貴的教化精神了。

＊＊＊    ＊＊＊    ＊＊＊    ＊＊＊    ＊＊＊

故事探珍：

聾啞學生要接受資訊不容易，卻是一群可以引導的學生，能夠讓老師引導他們以恭敬心求學佛法，在現實代的人本教育環境中，這是多麼幸運的一群學子啊！

時代不同了，現在的人本教育環境，是一個打壓老師、提升問題學生權力的教育環境，所以一般學校裡的老師，會去管教迷途的學生，都是不識相的老師了，因為在人本教育的環境下，學生打老師可以完全沒事，老師管教學生會被告上法庭，甚至老師被學生打不出手的才是好老師，學生依舊可以在另一個學校悠遊自在的橫行霸道。

由於現今人本教育的盲點，讓學生從小養成我慢習性，長大了再要他革除習性，這就困難重重了。學生的我慢習性，在現今人本教育的環境下，為人師長的人，即使想要伸出輔導的雙手去引導學生革除，也是力不從心的。所以一般學校裡的迷途學生，在人本教育的縱容下，便養成我慢習性了，他們的壞習性，除非受到現實的教訓，否則難有反悔的因緣。可見在人本教育的環境下，當師長的人，就是老婆心切，要給這類迷途學生做輔導關懷，也是白費心力的！

其實不只佛法要在恭敬中求，世間各門學識同樣也是要在恭敬中求，引導學子用「尊賢、敬老、重道」的心態，領受師長的教誨，這是目前人本教育需要極力倡導的教育方向，否則有誰願意去管教這些迷途的孩子呢？